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          齊齊哈爾市中小學創客教育指導意見

          各縣(市)區教育局、市直屬各學校:

          為進一步推動我市創客教育快速發展,市教育局經多方論證,形成《齊齊哈爾市中小學創客教育指導意見》,現印發給你們,望認真貫徹執行。       

          附件:齊齊哈爾市中小學創客教育指導意見

          齊齊哈爾市教育局

          2017年5月25日

          根據國家教育信息化“十三五”規劃和我市《中小學校創客教育行動計劃》要求,進一步加快我市中小學校創客教育常態化教學工作,結合我市創客教育發展現狀,制定我市中小學創客教育指導意見。

          一、指導思想

          以黨的十八屆六中全會和國家教育信息化“十三五”規劃為指導,以培養學生的創新精神、動手實踐能力為切入點,從創客文化的推廣、創客教育基礎素養的常態化培養、創客空間的建設、創客課程發展、創客師資培養以及創客活動開展等多維度全面推進創客教育,形成良好的創客教育生態環境,為培養“大眾創業、萬眾創新”科技人才奠定基礎。

          二、組織領導

          為保障中小學創客教育順利發展,齊齊哈爾市教育局成立全市中小學創客教育指導辦公室(辦公室設在市教育局信息科),負責全市中小學創客空間建設統籌規劃、技術支持、課程建設等相關工作。各縣(市)區要盡快建立以信息部門為主的本地中小學創客教育領導小組和指導辦公室,完善本地區工作架構。各縣(市)區教育局要把中小學創客教育作為教育信息化建設的重要任務來抓,加強培訓和引導,提高創客教育的應用水平,做好基礎服務工作。

          三、主要任務

          (一)推進中小學生創客教育基礎素養的常態化教學工作

          由于全市處于創客教育啟蒙階段,僅僅是利用創客空間以社團形式開展學習,滿足不了普遍培養我市中小學生的創新思維和動手實踐的目的,更談不上惠及每一名中小學生。所以,推進我市中小學生創客教育基礎素養的常態化教學工作,勢在必行。各地各校要站在為國家培養創新型人才,打好中小學創客教育基礎的高度,看待創客教育,要將創客文化、創新思維、創新精神和創客綜合實踐能力的培養,做為創客教育的重點內容,惠及到我市每一名學生,讓他們人人都能享受到創客教育的機會,讓每名學生都有創新思維和實踐的能力。

          1、推進創客教育常態化教學工作。我市將利用3至5年時間,面向小學、初中、高中學生開展創客教育基礎知識普及工作,并利用創客空間重點培養能力突出創客人才,逐步實現小學、初中、高中創客特長生一體化招生模式,實現創客教育在我市的常態化,力爭將我市打造成為國內高校創客教育的生源基地。

          1)開展常態化創客基礎知識培養工作。全市各級各類學校要利用計算機教室,結合信息技術課程面向全體學生開展創客教育基礎素養的培養,傳授創客編程(邏輯思維訓練)、智能電子(傳感器認知)、3D建模(結構認知)、數字化工具和材料認知等五個方面知識,逐步形成常態化教學。

          各縣(市)區教育局結合實際,為中小學校計算機教室配備集成多種電子傳感器、電路板,交互式可編程一體式反復使用的滿足教學使用的教具,集中開展創意編程與智能電子的大班教學,實現普遍培養目標。從2017年5月初開始實施,2018年12月底前爭取鄉鎮以上學校全面開展創客基礎知識常態化教學工作;2020年底前全市各級各類學校要全面開展創客教育常態化教學。

          2)開展常態化創客制作培養工作。各地各校要利用綜合實踐、科學、通用技術等功能室,向中小學生提供創客造物制作空間,通過實驗室已有工具和配備交互式可編程的模塊套件教學工具,開展創客教育基礎素養升級的授課和造物;進一步學習3D建模(結構認知)、數字化工具的使用和材料認知三個方面的知識,實施造物制作,呈現學生的原創作品進行分享。

          3)常態化教學要求及課時安排。各地各校要結合實際,組合綜合實踐課和勞技課、美術課、科學課、通用技術課,保證每周至少有1-2課時,開展創客教育編程和創意作品制作教學工作。從2017年5月份開始逐步實施,2018年12月底起,爭取讓開展創客學校的每名學生每學期要有一件原創的創客作品產生。

          3、開展創客大賽活動。各地各校要按照教育部要求積極開展以電腦制作、3D建模、創客編程和創客作品大賽等各層面的賽試活動。2017年10月-12月份啟動全市首屆創客作品大賽,以縣區為單位組織參加,要以學生原創作品參賽,不得使用組裝結構套件做出的成品來代替學生的手工作品,市教育局將會出臺相應的賽制和獎勵辦法,逐步完善大賽機制,使之形成常態化。

          (二)校園創客空間和創客教育示范校(基地)建設

          1、開展校園創客空間建設。

          各縣(市)區教育局要積極開展校園創客空間建設,要在常態化培養中小學生創客基礎素養的基礎上,建設校園創客空間,遴選創新能力、綜合實踐能力突出的學生進行重點培養。全市中小學的創客空間建設要按照以點帶面,穩步推進,全面鋪開的主導思想進行。2017年全市建設校園創客空間達到100所;2020年底前基本完成全市鄉鎮(含鄉鎮所在地)以上各級各類學校校園創客空間建設。力爭在2022年基本完成各級各類學校校園創客空間建設。

          2、開展創客教育示范校建設。

          加快推進我市創客教育工作,發揮示范引領,打造一批中小學創客教育示范校。按照先行先試、分步提升、兼顧特色的做法,重點建設完成一批具有一定規模、特色鮮明、開放的中小學創客空間,授予“齊齊哈爾市中小學創客教育示范學校”稱號。2017年底前,將從各縣(市)區遴選出10-15所學校作為第二批全市中小學創客教育示范學校;2018年底,各縣(市)區要有不少于3-5所的中小學創客教育市級示范學校。

          3、推進創客教育基地建設。

          有條件的縣(市)區要建設一所區域性的創客教育基地,條件有限的,可利用青少年活動中心和學生實踐基地開辟創客教育空間場所,配備創客教育相關設施,向轄區內師生開放,定期邀請創客教育課程專家授課,定期組織師生開展階段性培訓和冬(夏)令營活動,形成輻射效應。爭取到2020年底前,各縣(市)區都要建成1個中小學創客教育基地或場所,供區域性演示和培養師生及家長體驗。

          (三)確保師資配備與培養

          1、成立創客教育專家團隊。

          由市教育局指導組建市級創客教育專家團隊,成立全市中小學校創客教育聯盟,開展創客教育培訓,提供創客教育理論傳播、方案推廣、系統規劃、技術支持、應用培訓等服務;各縣市區教育局要相應組建區域創客專業引領的團隊。 

          2、加快創客師資隊伍建設。

          加快創客教育指導教師團隊建設,從創客教育開展的實際出發,各級各類學校要抓緊遴選具有團隊合作精神、具備先進理念,創新思維能力和動手實踐能力強的信息技術教師、美術教師、綜合實踐教師、科學教師、通用技術教師等優秀的青年教師為主的指導教師團隊,指導教師團隊組建和培養由各縣(市)區教育局統籌安排;初期由市教育局確定目標,統一培養,幫助各縣(市)區盡快培養出一批創客指導教師,有助于加快各地指導教師隊伍建設。指導教師團隊建設分兩部分:一是由各地中小學校的信息技術、美術、科學、勞技課、綜合實踐、通用技術等學科教師組建成立指導教師團隊;二是隨著創客教育與各學科的融合發展,各學科教師融合到創客教育中來,最終組建跨越多學科的創客指導教師團隊。2017年5月各縣(市)區教育局組織各校要建設創客指導教師團隊,每校至少要有3名以上。市教育局將組織創客骨干教師培訓,縣(市)區教育局要根據市教育局培訓內容,組織二級培訓,解決各校的創客師資問題。各縣區教育局和學校要促進信息技術學科教師轉型發展,使之成為創客主力軍;積極創建創客教育名師工作室,設立優秀創客教師創客空間。有條件的學校可建立創客教育教研組(中心),采取“傳幫帶”、“師徒結對”等形式,多途徑、多形式促進創客教師快速成長。

          3、完善教師激勵機制。

          創客教育要配備多名指導教師,負責創客空間管理、創客教育基礎素養的培養和活動開展。參與創客教育活動的教師,其工作量要計入學校日常教學工作量。在創客教育工作中,對在理論研究、項目組織、課程建設、教材開發、學生指導、大賽活動開展等方面有突出貢獻的教師,建議地方根據相關政策給予傾斜,以資鼓勵。

          (四)加強課程建設與共享

          1、完善課程結構。

          市教育局將加快創客教育的課程規劃發展。各地要以創客教育為統領加快學科滲透,豐富中小學拓展性課程內容。加強學科整合滲透實踐與研究,多渠道提供學生創客活動平臺與機會。初期市教育局全市統一的課程設置,實現常態化教學和普及客教育基礎素養,通過一段時間的經驗積極,各地要在基礎課程的基礎上,探索創新本地化課程,實現課程體系區域和校本的多樣化。

          2、豐富資源支撐。

          齊齊哈爾市教育局將搭建創客教育資源服務平臺,不斷豐富微課程、項目方案等相關教學資源。使用成體系的課程內容,促進中小學學生在編程教育、智能電子傳感器認知、3D建模(結構認知)、數字化工具的使用和材料認知五大方面基礎素養的學習。有條件的學校可開發校本電子課程教材,與普及教材互相補充,突出校本特色,倡導區域、校際共享。

          3、建立推送機制。

          齊齊哈爾市創客教育資源公共服務平臺負責設立創客資源推送窗口,定期推送優秀創客活動案例。各級信息部門負責組織開展實地和遠程創客教育活動,并做好技術支撐、優秀創客作品上傳等服務工作。

          (五)培育發展創客群體

          1、積極組織開展師生創客活動。

          充分利用各種校內、校外創客課程資源開展創客活動,引導家長和社會廣泛關注創客教育。市教育局將組織市級中小學生創客教育作品大賽、師生創客文化節等系列創客教育活動;各縣(市)區也要定期組織與創客教育相關的各類賽試活動,各地學校要形成校際交流,班級互評,作品評鑒賞析和評比交流活動,形成班班有特點,校校有特色的濃厚創客文化氛圍。

          2、組織家長體驗式參與。

          各校要利用創客空間和微機室、科學實驗室、綜合實踐室、通用技術實驗室等向家長開放,在培養學生創客教育基礎知識的同時,主動引導家長參與,布置項目作品,分頭實施的辦法,讓家長與學生共同探究和實驗,實現家校共育的目的,也進一步解決學校經費和指導教師不足問題,最終形成教師、家長、學生共同參與的創客教育共同體。

          3、重視宣傳與交流。

          開放分享是對創客精神的發揚,也是創客教育發展的重要環節。積極營造有利于創客教育推廣的生態系統,在交流中提高,在創造中分享。各縣(市)區教育局加強創客教育基礎研究工作,每年組織召開創客教育研討會,開展有關推進創客教育的課題研究,總結推廣創客教育研究成果,形成濃厚的創客教育研究氛圍。探索小、初、高學校招收創客人才的招生模式。

          四、創客教育工作總體要求

          1、各縣(市)區教育局和所屬各學校要按照指導意見要求保證教學課時,保證師資的培養和教學工具的配備,使創客教育進入常態化;各地可參照“齊齊哈爾市中小學校創客教育建設需求(試行)”配備教師和教具器材、課程教材、教案以及耗材。

          2、整體課程要配備教具與模塊套件和造物所需的耗材,但是要禁止使用造物套件拼裝,積極倡導原創作品的產生,手工原生態的制作,鼓勵使用廢舊物品手工制作,禁止出現浪費現象。

          3、各地要開放創客空間為學生及家長提供創客造物的場所,使創客空間成為學生創新創意的匯集地、實現夢想的試驗田。

          4、市教育局將創客教育和創客空間建設納入信息化工作中的重點工作,對創客教育工作考核,運用市政府教育綜合督導進行評估考核,并做好結果運用。

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